紀(jì)還不太明白生死，他不懂為何有那么多人哭的聲嘶力竭，他只知道眼前這個(gè)陌生的人，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

別人都有的，他沒(méi)有。

奶奶燒了一摞紙錢(qián)，煙嗆迷了衛(wèi)棹熙的眼。衛(wèi)棹熙打著傘，看著灰燼飄過(guò)碑前。迷茫中聽(tīng)見(jiàn)奶奶叫他跪下，他也就跪了。

奶奶說(shuō)：“你的mama其實(shí)一直在天上看著你呢，這么多年，是她保佑著我們小熙健健康康長(zhǎng)大啊。”

衛(wèi)棹熙含含糊糊說(shuō)了聲：“謝謝，媽……媽?！蹦吧脑~匯說(shuō)出來(lái)格外繞口，可能是受到旁邊有些人哀悼的情緒影響，他也掉了眼淚。

離開(kāi)這個(gè)地方，衛(wèi)棹熙是有些恍惚的。的士司機(jī)還在說(shuō)著什么路上行人欲斷魂。他不明白什么意思，奶奶在一旁告訴他每年這個(gè)時(shí)候，都要來(lái)為他mama掃墓。

衛(wèi)棹熙應(yīng)下了。

奶奶嘆口氣，繼續(xù)告誡著：“如果哪天奶奶不能陪你一起來(lái)，你也要自己找到路啊?！?/br>
“奶奶為什么不陪我一起呢？小熙想要奶奶一起?！?/br>
奶奶摸了摸衛(wèi)棹熙的頭，沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)話。

衛(wèi)棹熙這個(gè)時(shí)候明白，人總有會(huì)躺在地底的時(shí)候。

只是奶奶永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)自己，因?yàn)樗鞘澜缟蠈?duì)自己最好的人了。

雨越下越大，陶醉坐在家的沙發(fā)上，看向窗外。

今天衛(wèi)棹熙沒(méi)有來(lái)。

很久以后，衛(wèi)棹熙告訴陶醉，他真是太天真了。

而陶醉也只是摟著他不說(shuō)話，仿佛這樣外面的雨就不會(huì)那么吵。

吵的人靈魂都不安了。

作者有話要說(shuō)：

卡文卡到rou痛……媽的好想要進(jìn)度快點(diǎn)啊……

第5章第五章成長(zhǎng)

第五章

衛(wèi)棹熙上學(xué)時(shí)典型的乖寶寶，上課從不講小話，熱愛(ài)祖國(guó)尊敬師長(zhǎng)，還不揪人家小姑娘的辮子。

三年級(jí)可能是小孩子最熊的階段了。旁邊男孩各種欺負(fù)小女孩，要不就是相互毆打，每天雞飛狗跳的班級(jí)可熱鬧。衛(wèi)棹熙作為班長(zhǎng)，很負(fù)責(zé)任，還擺起了架子，時(shí)刻處理班上的矛盾。

每次有倆男孩子扭打成一團(tuán)，就會(huì)有人大喊班長(zhǎng)不好了，然后衛(wèi)棹熙就風(fēng)風(fēng)火火跑去勸架，把人拉開(kāi)后還要告訴他們打架不好的一百個(gè)理由。

由于小學(xué)生對(duì)于班主任欽點(diǎn)的班長(zhǎng)，還是有點(diǎn)點(diǎn)害怕，再加上他手臂上別的兩道杠，也有著刺眼的威懾力。

所以一般在班長(zhǎng)還是很有用的。

可愛(ài)俊秀又‘位居高位’的衛(wèi)棹熙，在女生中人氣很高，小女孩們圍聚起來(lái)，小團(tuán)體中經(jīng)常性討論到衛(wèi)棹熙。到了這年齡，男女觀念也開(kāi)始有了。許多小孩子都知道男孩女孩上廁所方式的不同。

衛(wèi)棹熙大大咧咧，平常管管班級(jí)紀(jì)律，但最主要的還是和陶醉相處。

陶醉每天還是默默地做著數(shù)學(xué)題。從不合群的與其他人玩鬧。

數(shù)學(xué)老師蔣老師是個(gè)慈祥的爺爺，他臨近退休的年齡，卻還是想著再教最后一屆。

蔣老師很是關(guān)照陶醉，他教書(shū)教了那么多年，第一次遇到像陶醉這么特殊的狀況，輕微自閉癥，不與人交流，卻在數(shù)學(xué)意外的有天賦。

所以抱著一絲同情心，同時(shí)也有著期待，蔣老師時(shí)常拿些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題給陶醉，還會(huì)偶爾抽出時(shí)間多跟陶醉講講。因?yàn)槭Y老師很有耐心，說(shuō)話本來(lái)語(yǔ)速很慢，再是多重復(fù)，陶醉也就學(xué)了挺多。

衛(wèi)棹熙也為陶醉感到高興，陶醉的情況比前兩年好了太多。雖說(shuō)還是不聽(tīng)老師上課，但是他自己看書(shū)也足以應(yīng)對(duì)作業(yè)了。

因?yàn)槔蠋熤v課都講得太快，只能衛(wèi)棹熙課后慢慢地重復(fù)給陶醉聽(tīng)。

或許這樣陶醉聽(tīng)懂了，衛(wèi)棹熙也不大確定，因?yàn)樘兆砀揪蜎](méi)什么表示。不說(shuō)話的他每次就聽(tīng)著衛(wèi)棹熙在那說(shuō)，自己眼睛同時(shí)也盯著衛(wèi)棹熙看。

陶醉的眼睛大大的，卻沒(méi)有光彩。不像衛(wèi)棹熙，他的眼睛讓人感到心曠神怡，好像一汪泉水似的。

衛(wèi)棹熙越發(fā)習(xí)慣照顧著陶醉，每天都牽著一起去學(xué)校，一起回家。

奶奶偶爾看著這倆乖小孩，也不禁感嘆：“有一起長(zhǎng)大的人可真好喲。”在旁的陶mama也會(huì)笑著點(diǎn)頭。

陶醉最近也開(kāi)始有了奇怪的興趣。他突然熱衷于玩衛(wèi)棹熙的手。就連上課也要抓著。平常都是衛(wèi)棹熙去拉陶醉，如今開(kāi)始陶醉反過(guò)去牽衛(wèi)棹熙。

雖然衛(wèi)棹熙對(duì)于陶醉這點(diǎn)反應(yīng)有些高興，但同時(shí)也有些煩惱。比如上課舉手要站起來(lái)，還要掙脫陶醉的手。坐下時(shí)陶醉就捏得更緊。而老師已經(jīng)習(xí)慣性忽視陶醉，也就不管他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)樗矎膩?lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)。

許多同學(xué)都表示好羨慕陶醉這種，老師不管什么的真的好爽啊，這樣就可以上課吃東西講話甚至于放響屁了呢。

對(duì)于陶醉執(zhí)著的東西，怎么勸都不可能讓他松動(dòng)。衛(wèi)棹熙也就習(xí)慣了手常常掌握在陶醉手中的情況。只是要寫(xiě)字時(shí)，就把自己左手往陶醉手里放，其他時(shí)候就任由陶醉了。

陶醉這一興趣一直到五年級(jí)都沒(méi)改變。

到了五年級(jí)，小孩子們都開(kāi)始學(xué)會(huì)起哄，也逐漸明白對(duì)人有好感是怎么一回事。

一群人也沒(méi)多明白喜歡的定義，就開(kāi)始到處八卦某某某喜歡某某。

但是熱門(mén)人物當(dāng)然包括衛(wèi)棹熙。所以他也逃不過(guò)這種被大眾yy的命運(yùn)。

班級(jí)公認(rèn)的班花就是陸露，班草是衛(wèi)棹熙。自古以來(lái)班花班草湊一對(duì)，陸露也是沒(méi)事沒(méi)事送些自己折的紙鶴，或者跟在衛(wèi)棹熙旁邊。

所有人都知道和衛(wèi)棹熙關(guān)系最好的就是陶醉。但是這人又太沒(méi)存在感，和他說(shuō)話也不理，久而久之別人開(kāi)始疏遠(yuǎn)他，雖然也會(huì)有人質(zhì)疑，為什么陶醉不說(shuō)話，但也沒(méi)人能解答。陸露也想問(wèn)陶醉，衛(wèi)棹熙喜歡什么，但陶醉理都不理她。

從小被捧著長(zhǎng)大的，難免有些委屈，陸露也就不再詢(xún)問(wèn)了。

陸露每次被身邊的朋友問(wèn)，是不是衛(wèi)棹熙喜歡你??？她總會(huì)臉紅，女孩子的羞澀演繹的淋漓盡致，但她也會(huì)搖頭說(shuō)怎么可能。

而衛(wèi)棹熙一直都把注意力放陶醉身上。到了這個(gè)年齡，他也偶爾從大人口中聽(tīng)到了什么，也逐漸知道了，陶醉是輕度自閉癥。

從小一起長(zhǎng)大，衛(wèi)棹熙就被賦予哥哥一般的使命。他也希望陶醉能慢慢好起來(lái)，對(duì)陶醉也就越發(fā)維護(hù)。

某天陸露想要和衛(wèi)棹熙一起回家，他也沒(méi)想多，也就隨便了。陶醉聽(tīng)到放學(xué)鈴也就抓起衛(wèi)棹熙的手往教室外走。

陸露跟在后面有些委屈的問(wèn)：“衛(wèi)棹熙，能不能就我們